The Relationship among Peer Acceptance, Social Impact, and Academic Achievement in Middle Childhood.

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Autor/inn/en	Austin, Ann M. Berghout; Draper, Dianne C.
Titel	The Relationship among Peer Acceptance, Social Impact, and Academic Achievement in Middle Childhood.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 21 (1984) 3, S.597-604Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Education; Elementary School Students; Peer Acceptance; Peer Relationship; Social Status; Sociometric Techniques; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Peer-Beziehungen; Sozialer Status; Soziometrie; Schülerverhalten
Abstract	This study investigated the relationship of academic achievement of categories of social status (popular, rejected, isolated, and amiable), peer acceptance and social impacts among 145 elementary school children. Academically able students were more often considered amiable or popular, while the below average achievers were more often rejected.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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